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浅析信息技术与小学课程的整合.doc

资料分类:教育技术 上传会员:白色泡沫 更新时间:2019-01-10
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摘要:随着信息技术应用于教育,对传统的课程观念产生了前所未有的影响。信息技术与课程整合的有效开展对实现教育信息化、推动教育改革、实现素质教育显得尤为重要。但现实的教学过程中,信息技术与课程整合还是存在许多主客观问题。本主要从小学这一阶段来分析信息技术与课程整合中的问题,以教育学理论为引导,对信息技术与小学课程整合的现状调查,透过现象探寻问题本质,为信息技术与小学课程整合过程中出现的问题提出相应的改进策略。

 

关键词:信息技术 小学课程 整合 问题分析 改进策略

 

目录

摘要

Abstract

一.引言-3

二.信息技术与课程整合的含义-3

三.信息技术与小学课程整合的教育学理论依据-4

1.结构主义课程理论-4

2.人本主义课程理论-5

3.多元智能理论-5

四.信息技术与小学课程整合的教师分析-6

1.教师的信息技术水平-6

2.教师信息技术培训途径-7

3.教师的信息技术在实际教学的运用情况-7

4.教师对信息技术与小学课程整合的理解-8

5.教师对信息技术与小学课程整合中存在的顾虑-9

五.信息技术与小学课程整合教学模式分析-10

1. 基于课堂的多媒体教育模式-10

1.1视听演示型教学模式-10

1.2情景教学模式-11

2基于网络的资源型教学模式-12

2.1信息浏览模式——“拾荒式”教学模式-12

2.2网络课件教学模式-12

2.3研究性学习模式——Web Quest-12

3. 基于网络的远程教学模式-12

3.1协作学习模式-12

3.2人际交流教学模式-13

3.3直播教学模式-13

4.基于实验室的人机教学模式-14

4.1任务驱动教学模式-14

4.2模拟训练教学模式-14

六. 信息技术与小学课程整合教学环境分析-14

1.学校多媒体教学设备不完善-14

2.学校对信息技术与小学课程整合的重视程度不高-15

3.教师过度依赖多媒体信息技术进行教学-16

4.在教学过程中,教师对学生的主体地位极端化-16

5.教师对信息技术与小学课程实质内涵不明确-17

七.信息技术与小学课程整合的改进策略-17

1.教师应在教学方式上进行改革-17

2.教师引导学生进行学习方式的革新-17

3.教师应明确角色定位,建立学生为中心的课堂教学模式-18

4.学校良好的教学硬件环境有利于信息化教学活动的展开-18

5.学校应通过各种方式重视信息技术与小学课程整合-18

八.总结-19

九.参考文献-19

附录:-20

致谢-27

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上传会员 白色泡沫 对本文的描述:信息技术与课程整合是一种新型教学结构类型,不是把信息技术仅仅作为辅助教或辅助学的工具,而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具,利用信息技......
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