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小学语文习作教学中赏识性评价策略_小学教育.doc

资料分类:小学教育 上传会员:周老大 更新时间:2015-03-26
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摘要:赏识性评价是运用赏识教育的理念,遵循因材施教的原则,关注学生个性发展,承认个体差异的新型评价方式。它对教育对象以鼓励、赞赏其闪光点并加以强化,使之不断克服习作困难,解除习作紧张心理,增强自信心,达到希翼目标的一种评价方式。正确认识赏识性评价在小学语文习作中的作用,并积极运用到作文教学中,不仅能激发学生习作兴趣,提高习作水平,还能帮助学生建立自信,树立健全的人格。在人文性较浓厚的语文习作教学中引进赏识性评价,对小学生来说是很重要的。

关键词:小学语文;习作教学;赏识性评价

 

目录

摘要

abstract

一、赏识性评价在小学语文习作教学中的重要意义-1

(一)赏识性评价的内涵-1

1、赏识-1

2、赏识性评价-1

(二)赏识性评价在小学语文习作教学中的重要意义-1

1、-有利于激发小学生的习作兴趣,树立自信心-2

2、-有利于克服小学生习作畏惧心理-2

3、-有利于构建融洽的师生关系-2

4、有利于促进小学生的创新思维-2

5、有利于培养小学生健全的人格-3

二、小学语文习作教学中赏识性评价的误区-4

(一)只表扬,不批评-4

(二)只赏不识,要求过低-4

(三)对小学生进行评价,而不是对学生习作本身进行评价-5

(四)过多强调习作的横向比较,不注重习作的纵向赏识-5

三、小学语文习作教学中赏识性评价的实施策略-7

(一)打造赏识性交流的平台-7

(二)在习作教学中营造赏识性评价氛围-7

(三)合理运用多元化赏识性评价方式-9

1、用评语进行赏识性评价-9

2、用高分进行赏识性评价-9

3、用符号进行赏识性评价-9

4、运用主体多元化形式进行赏识性评价-10

参考文献-12

致谢-13

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最新评论
上传会员 周老大 对本文的描述:大家应在作文教学中引入赏识性评价的观念,充分肯定学生习作中的闪光点,通过一定方式及时鼓励,从而激发起学生的习作热情,增强自信,实现快乐作文,树立健全的人格品质......
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