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论小学“学困生”的成因及对策.doc

资料分类:小学教育 上传会员:小山神 更新时间:2018-07-28
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摘要:大家通常所说的“学困生”指的是智力正常而学业成绩不佳,在学习过程中表现出学习障碍的学生。“学困生”的形成是由两部分因素决定的:内部原因及外部原因。其中内部原因包括认知能力发展不平衡,缺乏学习动机,情绪情感问题阻碍。外部原因包括学校原因和家庭原因。针对“学困生”的成因,转化对策有:强化学生自我教育,提高学生学习兴趣,提高学生心理素质,家长需要更新教育观念,建立新型师生关系,从而提高教育质量。

关键词:学困生;小学生;成因;对策

 

目录

摘要

ABSTRACT

引言1

一、“学困生”的定义和特征1

(一)“学困生”的定义1

(二)“学困生”的特征2

二、小学“学困生”的现状2

三、小学“学困生”成因分析3

(一)小学生认知能力发展不平衡3

(二)学习动机缺乏3

(三)小学生情绪情感问题的阻碍4

(四)家长管教不当4

(五)教师教育方式不当5

四、小学“学困生”的转化对策6

(一)引导小学生强化自我教育6

(二)提高小学生的心理素质6

(三)家长要更新教育理念8

(四)改善教学方式,建立新型师生关系8

结语9

参考文献10

致谢11

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最新评论
上传会员 小山神 对本文的描述:目前,对于“学困生”的定义仍在不断地讨论之中,影响学习的因素非常多,界定条件更是不枚胜举,所以目前为止还没出现公认且协调的定义。首先是因为这种情况自身就非常繁复多......
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