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小学数学学困生课堂参与观察和分析-以南京市G小学为例.docx

资料分类:小学教育 上传会员:小山神 更新时间:2018-07-28
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摘要:学困生,一直是教育工编辑不容忽视的重点,不仅因为其成绩不够优秀,而且该群体的日常课堂行为也与其余学生有一定的差距。课堂是学生学习的主要场所,是研究学困生何以学困的最佳环境。本文以南京市G小学为研究对象,通过对筛选的学困生进行行为观察,并且利用观察和访谈等研究方法对其课堂行为开展深入分析,探究造成学生学习困难的基本原因。最后为了积极转化学困生的困境,笔者从学生本人、任课老师和家长三个方面提了几点建议,希翼能对学困生摆脱学习障碍提供有效参考。

关键词:学困生;课堂行为;观察与分析;教学策略

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、小学数学学困生课堂参与度的现状调查2

(一)研究方法的设计2

(二)小学数学学困生课堂参与的现状2

(三)对小学数学学困生课堂参与现状的结果分析4 

二、影响小学数学学困生课堂参与的原因5

(一)小学数学学困生课堂参与的类型5

(二)影响小学数学学困生课堂参与的因素6

三、促进小学数学学困生转化的策略6

(一)激发学生的学习动机6

(二)建立和谐的师生关系7

(三)营造良好的家庭氛围8

参考文献8

致谢10

附录11

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上传会员 小山神 对本文的描述:对于学困生的研究,一直以来都是教育工编辑的研究重点。一般认为,学困生是指那些智力发育正常,而在学习上有一定困难的学生,有些可能只是对某些科目偏科,有些可能只是在某......
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