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小学后进生转化研究.docx

资料分类:小学教育 上传会员:小山神 更新时间:2018-07-29
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摘要:陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生”。小学教育是教育的基石,是学生感知、想象、情感、意志等发展和完善的初始期和关键期,这一阶段在“后进生”问题上必然带有源头性的意义。小学生尚未成熟,有可塑性。小学阶段后进生的转化成功与否直接影响初中、高中、甚至一生的发展,若转化不成功,很有可能给后进生自身、家庭甚至社会带来不良影响。如:校园暴力事件、参与违法犯罪活动等。

本研究围绕小学阶段后进生问题,从探讨后进生的心理特质入手,再分析其特制的成因,到最终提出相应的解决措施结尾。全文共由五大部分构成:

绪论对本研究的有关问题进行了论述,包括研究的背景、目的意义、文献综述以及研究思路等。第二部分对小学后进生的心理特质进行了分析,包括后进生的孤独、无助、逆反三个心理特征。第三部分对后进生的成因进行分析,包括个体身心、家庭环境、教师教育以及社会的评判标准四个方面。第四部分针对后进生的心理特质和成因对学校、教师、家长和社会提出矫正策略。

关键词:

小学后进生;三毋;教之有方;自然教育

 

目录

摘要

ABSTRACT

一、绪论1

(一)研究背景  1

(二)研究目的、意义1

(三)文献综述1

(四)研究思路、方法2

二、后进生的心理特质2

(一)交友的孤独感2

(二)学习的无助感3

(三)生存的逆反感4

三、后进生形成的原因3

(一)个体的体质、心理发育缓慢4

(二)教师的教育观念不当4

(三)家庭生存环境欠佳5

(四)社会的评判标准单一5

四、转化后进生的策略6

(一)防患未然,加强学校卫生保健工作6

(二)尊崇三毋,提升教师教育理念7

(三)教之有方,营造完善的亲子关系8

(四)自然教育,构建多元的社会评判标准9

五、结论10

  致谢10

参考文献10

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最新评论
上传会员 小山神 对本文的描述:经过对后进生的心理特质以及形成原因的分析,引起学校、家庭和社会的高度重视,促使多方意识到转化后进生的重要性,共同为后进生的转化工作贡献自身力量。......
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