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新课改背景下小学班主任素质要求.docx

资料分类:小学教育 上传会员:小山神 更新时间:2018-07-29
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摘要:在班主任班级管理过程中,会出现种种问题,很多问题的解决过于急躁与功利,未遵从教育规律,没有很好地运用心理效应,使得班级管理工作停滞不前。对于一个班主任来说,其肩负很多的责任,对于学生的成长和发展都起到很大的作用。在学生成长的过程中,有一个好的班主任,会让其存在的班级氛围更加活跃和和谐,促使班级内部会形成一个好的学风,让学生在学习和成长的过程中,更加轻松的学习和成长。班主任在任职的过程中,应该发挥其特有的优势和作用,对学生进行管理和教育,促进学生进一步的发展和成长。在社会高速发展的今天,学校德育工作面临着诸多的挑战。微时代的到来,互联网+时代的到来,作为学校来说,德育工作又需要点什么呢?面对当前德育过程中存在的问题,学校可以通过“塑形工程”提高整体德育水平,可以借助于活动提高学生的德育水平,可以运用“两源”教育强化德育成果。

关键词:新课改;班主任素质;要求

 

目录

摘要

ABSTRACT

引言-1

一、当前德育工作存在的弊端-1

(一) 重学科成绩轻德育的传统教育-1

(二)运用“两源”教育强化德育成果-1

1. 运用“幸福源”强化德育成果。-1

2. 运用“敬畏源”强化德育成果。-2

(三)班主任素质-2

二、班主任和班主任工作概述-2

(一)小学班主任的地位与作用-2

1. 小学班主任是班集体的组织者与教育者。-2

2. 班主任是协调各方面教育力量的中介者。-3

3. 班主任是学生健康成长的良师益友。-3

(二)小学班主任工作的内容和职责-3

1. 给孩子们开展思想品德的专业化教育,帮助他们形成正确的价值观和世界观。-3

2. 重视小学生的全面发展,挖掘潜能和特长。-4

三、当下小学班主任工作中存在的突出问题-4

(一)不注重小学生的价值观教育-4

(二)班级管理观念陈旧且粗暴-4

(三)忽略学生的心理健康教育-4

四、新课改背景下小学班主任素质的改进策略-5

(一)提升班主任的制度建设的能力-5

1. 建立长效的班主任班级管理素质评价机制。-5

2. 加强对班主任开展班级活动及活动评价的常识培训。-5

3. 提升班主任的沟通协调能力。-5

(二)增强班主任的实践水平-5

1. 增强班主任培训理念。-5

2. 丰富班主任的培训内容。-5

3. 扩宽培训途径与方法去培训班主任管理情意。-5

(三)班主任应自主増强班级管理素质情意-6

(四)班主任应运用教育智慧-6

1. 平等对待每一位学生。-6

2. 依托“畏惧源”营造良好的班级氛围。-7

结论-7

参考文献-8

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上传会员 小山神 对本文的描述:笔者通过大量的问卷调查、师生座谈、观察分析,总结出小学生的敬畏源有三点:第一,小学生敬畏老师与同学对自己的看法和评价;第二,小学生敬畏父母及亲朋好友对自己的评价和......
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